Rebeka

Kdo, co …

1. pád

… je REBEKA – EDU?

• RE – reedukace (soubor speciálních pedagogických postupů a metod práce, které se zaměřují na rozvoj nevyvinutých nebo porušených funkcí)
• BE – Beránková
• KA – Kateřina
• EDU – edukace (výraz latinského původu a znamená totéž co vzdělávání, výchovně – vzdělávací proces)

Koho, čeho …

2. pád

… se týkalo mé dosavadní studium?

• SŠ – Předškolní a mimoškolní pedagogika
• VŠ – Doplňkové pedagogické studium
• VŠ – Pedagogika praktického vyučování
• VŠ – Speciální pedagogika
• VŠ – Technická univerzita
• Kvalifikační studium – Logopedický asistent
  • Primární logopedická prevence ve školství
  • Podpora logopedické prevence a náprav ve vývoji řeči
• Kvalifikační studium – Kariérové poradenství
• Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení

Komu, čemu …

3. pád

… jsem se věnovala v uplynulých letech a komu a čemu se věnuji nyní?

• Učitelka speciální školy
• Učitelka odborného učiliště
• Učitelka střední školy
• Učitelka mateřské školy
• Ředitelka mateřské školy
• Odborný asistent projektu pro rodiče dětí s tělesným a kombinovaným postižením
• Lektorská činnost pro děti, žáky, studenty i dospělé
• Učitelka základní školy – NYNÍ
• Reedukace – základní škola – NYNÍ
• Reedukace – Rebeka-edu – NYNÍ

Téměř slovy klasika: „Vším, čím jsem byla a jsem, byla jsem a jsem ráda“ a vděčná za to, co všechno mi život nabídl…

Koho, co …

4. pád

… jsem na své dosavadní cestě potkala a co jsem zjistila?

• Potkala jsem na své profesní cestě, za dvacet čtyři let ve školství, velmi mnoho úžasných a skvělých dětí, žáků, studentů a rodičů
• Zjistila jsem, že velké množství z těchto dětí, žáků, studentů a rodičů potřebuje podporu nad rámec podpory běžné, kterou je v možnostech škol poskytnout
• Zjistila jsem také, v letech mé pedagogické praxe, že podpora těchto dětí, žáků, studentů, rodičů je pro mne to, co dává mé práci ten největší smysl

Proto jsem se rozhodla vám tuto podporu nabídnout a zprostředkovat formou poradenství. Mým prioritním cílem je odborná a lidská pomoc vašim dětem i vám.

Oslovuji …

5. pád

… každého toho, kdo Rebeku potřebuje

• děti
• žáky
• studenty
• rodiče
• dospělé klienty

O kom, o čem …

6. pád

… bylo mé další vzdělávání?

• Komunikační dovednosti
• Komunikace s rodiči
• Výchovnými maličkostmi ke spokojenému dítěti
• Jak pracovat s emocemi dítěte na ZŠ
• Jak nepokazit rozhovor s dítětem
• Krátké meditace pro děti  
• Vliv senzorického zpracování a primárních reflexů na fungování dětí
• Neurovývojové souvislosti v procesu učení
• Propojování mozkových hemisfér
• Typologie dětí a jejich přístup k učení
• Práce s chybou
• Krizové situace v životě žáka
• Prevence sociálně patologických jevů
• Jak poznám dítě se syndromem CAN
• ADHD – jak pracovat s dítětem s poruchou chování
• ADHD prakticky
• ADHD/ADD a výchovné problémy
• Žák se specifickou poruchou chování (SPCH, ADHD, ADD)
• SPU prakticky
• Strukturalizace a vizualizace u PAS a mentálního postižení
• Žák s Aspergerovým syndromem
• Začleňování žáků s odlišným mateřským jazykem do výuky na ZŠ
• Role asistenta pedagoga při sociálním začleňování žáků s OMJ
• Jak zapojovat žáka s OMJ do běžné výuky – 1. stupeň
• Žák s OMJ – jak použít pedagogickou diagnostiku a vytvořit plán pedagogické podpory
• Nadané děti – rozvíjíme talent a potenciál dětí ve školách
• Socio – emoční inteligence mimořádně nadaných dětí
• Jak začít na škole systematicky podporovat nadání
• MENZA NTC metoda
• Školní psycholog a žáci se sociálním znevýhodněním
• Adaptační koordinátor a žáci se sociálním znevýhodněním
• Sociální pedagog a žáci se sociálním znevýhodněním
• Koordinátor inkluze a žáci se sociálním znevýhodněním
• Práce s heterogenní třídou
• Lateralita u dětí
• Rozvoj grafomotoriky u dětí předškolního a mladšího školního věku
• Diagnostika rizika poruch čtení a psaní
• Diagnostika rizika dyskalkulie
• Diagnostika školní zralosti
• Diagnostika a řešení počínající šikany
• MAXÍK – stimulační program
• HYPO – Hyperaktivita/Hypoaktivita/Pozornost
• KUPOZ – rozvoj pozornosti
• MALÝ ROPRATEM – rozvoj pracovního tempa
• ROPRATEM – rozvoj pracovního tempa
• PAMIS – rozvoj pozornosti a paměti

Veškeré vzdělání, další vzdělávání a oprávnění jsem absolvovala a získala ve školách a vzdělávacích společnostech s udělenou akreditací MŠMT ČR.

S kým, čím …

7. pád

… se ráda potkám a čím se budeme zabývat?

Velmi ráda se potkám s každým, kdo usoudí, že by bylo dobré, abych se na nějaký čas stala jeho průvodcem při podpoře jeho dítěte nebo jeho samotného.

Pomohu vám řešit potíže, srozumitelně je vysvětlit a nabídnout řešení, podložené dlouholetou praxí a zkušenostmi.

Jak pracuji a co ode mne můžete očekávat:

• Kvalifikovaný a profesionální přístup
• Lidský a individuální přístup
• Otevřenou komunikaci vstřícnou dětem i dospělým
• Zajištění ochrany osobních dat

Jakékoliv informace, které mi o dětech nebo sobě sdělíte, považuji za diskrétní a zacházím s nimi v souladu se zásadami mlčenlivosti a profesní etiky.